全學年分為三個學段，評估模式分為進展性評估、實作評估及總結性評估，細則如下︰

進展性評估及實作評估

中文、英文、數學及常識科科任老師會隨堂安排學生進行紙筆或實作模式的單元評估。而於第二學段中，一至四年級同學進行的實作評估，佔總結性評估總分的10%；而五、六年級因呈分試關係，實作評估將不計分。

總結性評估

各年級將於每學段完結前進行一次總結性評估(小一除外)，而各學段評估成績佔全學年成績比重不同，詳情細則如下︰

一年級評估安排

二至五年級評估安排

六年級評估安排

備註：

1. 在總結性評估中，中文及英文考核卷別包括讀本、寫作，聆聽，説話及默書(特別註明除外)。

2. 説話、默書、視藝、音樂及體育評估將於課堂內進行。

家課政策：

家課作用

(1) 在課堂以外的時間，延伸和加強學生的學習

(2) 促進學生學習和鞏固學生所學的知識

(3) 協助學生了解自己的學習進度及找出需要改善的地方

(4) 作為教與學的一部分或作課前預習

(5) 讓教師了解學生在學習上所遇到的困難，以便進一步加強教學，解決學生的疑難

(6) 評估學生在汲取知識、掌握技能及培養良好態度和價值觀等方面的表現

(7) 培養學生自發獨立學習的能力和自律精神

(8) 教師配合課堂教學設計不同類型的家課，使教學內容更豐富，以達成課程的各個目標

家課的種類

(1) 課堂延伸：在家完成課堂上未完成的作業

(2) 並行家課：重溫及鞏固課堂所學的作業

(3) 課前在家中準備的作業

家課次數

(1) 各科會協調家課分配的數量

(2) 同一班的家課會互相協調，達至均衡而適量

家課數量

(1) 適當的分配

(2) 學生除有時間做家課外，尚有足夠時間參與有益身心的課外活動及休息

家課質素：

(1) 多元設計以加強學生學習

(2) 不作機械式的重複練習

(3) 不作懲罰學生的手段

(4) 分層課業，以顧及學生學習的多樣性